LYFA2000CTPT綜合試驗儀電力施工單位的*神器

1.LYFA2000CTPT綜合試驗儀電力施工單位的*神器設計用途

設計用于對保護類、計量類CT/PT進行自動測試，適用于實驗室也適用于現場檢測。

2.LYFA2000CTPT綜合試驗儀電力施工單位的*神器參考標準

GB 1207-2006、GB 1208-2006

3LYFA2000CTPT綜合試驗儀電力施工單位的*神器主要特征

• 支持檢測CT和PT

• 滿足 GB1207、GB1208等規程要求.

• 無需外接其它輔助設備，單機即可完成所有檢測項目.

• 自帶微型快速打印機、可直接現場打印測試結果.

• 采用智能控制器，操作簡單.

• 大屏幕液晶，圖形化顯示接口.

• 按規程自動給出CT/PT（勵磁）拐點值.

• 自動給出5%和10%誤差曲線.

• 可保存3000組測試資料，掉電后不丟失.

• 支持U盤轉存資料，可以通過標準的PC進行讀取，并生成WORD報告.

• 小巧輕便≤22Kg，非常利于現場測試.

4．LYFA2000CTPT綜合試驗儀電力施工單位的*神器測試儀主要測試功能：（見表1）

表1

5.LYFA2000CTPT綜合試驗儀電力施工單位的*神器 測試儀主要技術參數： （見表2）

表2

5.1．工作條件要求

輸入電壓 220Vac±10%、額定頻率 50Hz；

測試儀應該由帶有保護接地的電源插座供電。如果保護地的連接有問題，或者電源沒有對地的隔離連接，仍然可以使用測試儀，但是我們不保證安全；

參數對應的環境溫度是23℃±5℃；

保證值在出廠校驗后一年內有效。

6. 產品硬件結構

6.1．面板結構: （圖1）

圖1

6.2．面板注釋：

1 —— 設備接地端子

2 —— 顯示器標志

3 ——通訊口

4 —— 打印機

5 —— 液晶顯示器

6 —— 控制器

7 ——CT變比/極性試驗時，大電流輸出端口

8 —— CT變比/極性(角差/比差)試驗時，二次側接入端口

9 —— CT/PT伏安特性試驗時，電壓輸出端口；CT/PT負荷試驗端口

10 —— PT變比/極性（角差/比差試驗）時，一次側接入端口

11 —— PT變比/極性（角差/比差試驗）時，二次側接入端口

12 —— CT/PT直阻測試端口

13 —— 過流保護（功率）開關

14 —— 主機開關

15 —— 主機電源插座

16、17、18、19、20、21、——測試項目接線簡圖

7.操作方式及主界面介紹

1、控制器使用方法

控制器有三種操作狀態：“左旋”，“右旋”，“按下”。使用控制器的這三種操作可以方便的用來移動光標、輸入數據和選定項目等。

2、主菜單 （見圖2）

主菜單共有“勵磁”、“負荷”、“直阻”、“變比極性”、“角差比差”、“交流耐壓”、“一次通流” 、“數據查詢” 、“返回”9種選項，可以使用控制器進行選擇和設置。

8.CT測試

進行電流互感器勵磁特性、變比、極性、負荷、直阻、一次通流、角差、比差、交流耐壓測試時，請移動光標至CT，并選擇相應測試選項。

CT勵磁（伏安）特性測試

在CT主界面中，選擇“勵磁” 選項后，即進入測試界面如圖4。

1）、參數設置：

勵磁電流：設置范圍（0—20A）為儀器輸出的高設置電流，如果實驗中電流達到設定值，將會自動停止升流，以免損壞設備。通常電流設置值大于等于1A，就可以測試到拐點值。

勵磁電壓：設置范圍（0—2500V）為儀器輸出的高設置電壓，通常電壓設置值稍大于拐點電壓，這樣可以使曲線顯示的比例更加協調，電壓設置過高，曲線貼近Y軸，電壓設置過低，曲線貼近X軸。如果實驗中電壓達到設定值，將會自動停止升壓，以免損壞設備。

試驗：

接線圖見（圖5），測試儀的K1、K2為電壓輸出端，試驗時將K1、K2分別接互感器的S1、S2（互感器的所有端子的連線都應斷開）。檢查接線無誤后，合上功率開關，選擇“開始”選項，即開始測試。                

試驗時，光標在“停止”選項上，并不停閃爍，測試儀開始自動升壓、升流，當測試儀檢測完畢后，試驗結束并描繪出伏安特性曲線圖（如圖6）。

注意：圖4界面中，“校準”功能主要用于檢測儀器自身勵磁特性試驗的電壓值、電流值的誤差，檢測方法見附錄一。

2）、伏安特性（勵磁）測試結果操作說明

試驗結束后，屏幕顯示出伏安特性測試曲線（見圖6）。該界面上各操作功能如下：

打    ?。嚎刂破鬟x擇“打印”后，先后打印伏安特性（勵磁）曲線、數據，方便用戶做報告用。同時減少更換打印紙的頻率，節省時間，提率。                                      

勵磁數據：將光標移動至“勵磁數據”選項選定，屏幕上將顯示伏安（勵磁）特性試驗的測試數據列表（見圖7）。按下“返回”即退回到伏安特性試驗曲線界面，控制器即可實現數據的上下翻。當頁面翻轉不動時，則已到達后一頁。

保   存：控制器移動至“保存”選項，按下即可將當前所測數據保存，保存成功后，屏幕上顯示“保存完畢”。成功保存后，用戶如果再按下“保存”鍵，程序會自動分辨，不保存相同的測試記錄。并且可在數據查詢菜單中進行查看。

誤差曲線：在圖6的界面中，將光標移至“誤差曲線”選定后，屏上將顯示伏安特性試驗的誤差曲線的設置（見圖8）。選定后計算出的誤差曲線如圖9。

以下四項為誤差曲線計算時的設置項：

ZⅡ：CT二次側阻抗值。  

額定電流：CT的二次側額定電流

5%誤差曲線：自動計算出5%誤差曲線數據并顯示誤差曲線。

10%誤差曲線：自動計算出10%誤差曲線數據并顯示誤差曲線。

誤差曲線界面中有三個選項：

 打印 ：可打印出誤差曲線圖及數據；

 數據 ：可顯示出誤差曲線相關數據，查看方式同伏安特性數據。

返回 ：可返回上一層菜單。

注：每做一次伏安特性測試，測試儀自動完成一次互感器的退磁。

2、CT變比極性試驗

1）參數設置：

在CT主界面中，選擇“變比極性”后，進入測試界面見圖10，設置一次側測試電流： 0 ～600A，測試儀P1、P2端子輸出的大電流；

二次側額定電流： 1A或。

2）試驗：

參照圖11進行接線，CT一次側接P1、P2，CT二次側接S1、S2，不檢測的二次繞組要短接，設置二次側額定電流及編號后，合上功率開關，選擇“開始”選項，按下控制器，試驗即開始。

試驗過程中光標在“測試”選項上不停閃爍，直至試驗完畢退出自動測試界面，或按下控制器人為中止試驗，裝置測試完畢后會自動停止試驗，試驗完成后，即顯示變比極性測試結果（圖12）。可以選擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

儀器本身的同色端子為同相端，即P1接CT的P1，S1接CT的S1時，極性的測試結果為減極性。

圖12，CT變比極性測試結果界面

3、CT角差比差試驗

1）參數設置：

在CT主界面中，選擇“角差比差”后，進入測試界面（圖13），（注：應參照互感器銘牌上的實際額定變比值設定）CT的一次額定電流：0～25000A，二次額定電流：/1A。設置互感器額定負荷，并選擇“滿載”或“輕載”（輕載為滿載的25％）。

2）試驗：

參照圖11進行接線，CT一次側接P1、P2，CT二次側接S1、S2。設置參數并檢查接線無誤后，合上功率開關，選擇“開始”選項，按下控制器，試驗即開始。

試驗過程中通過按下控制器可終止試驗，測試完畢后自動計算出一次側與二次側的相位角差，實際測的變比值與用戶設定的額定變比的百分比差（圖14）?？梢赃x擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

4、CT一次通流試驗  

1）參數設置：

在CT測試主界面中，選擇進入“一次通流”試驗界面見圖15，設置通流電流0～600A。

2）試驗：

參照圖16進行 接線，CT一次側接P1、P2，CT二次側接二次負載。設置好通流電流后，合上功率開關，旋轉控制器將光標移動至“開始”選項，按下控制器，試驗即開始，電流保持時間以進度條顯示(0～200A:保持10分鐘；201A～500A：保持2分鐘;大于500A：保持3秒鐘)。

          CT交流耐壓試驗

1、參數設置：　

在CT測試主界面中，選擇進入“交流耐壓”試驗界面（如圖17），用戶可以根據需要設定交流輸出電壓0～2000V。

2、實驗：

參照圖18接線，被測CT二次側短接與測試儀電壓輸出口K2連接，電壓輸出口另一端K1連接互感器外殼。檢查接線完成后，合上功率開關，選擇 “開始”選項，按下即開始升壓，電壓保持時間默認為1分鐘，測試過程中，儀器內部對互感器二次繞組與外殼之間的漏電流實時檢測，如果發現電流迅速增加，將會自動回零，頁面會顯示測試異常。

CT負荷試驗

參數設置：　

在CT測試主界面中，選擇進入“負荷”試驗界面（如圖19），設置二次側額定電流： 1A或。

試驗：　

測試儀的K1、K2為電壓輸出端，參照圖20進行接線，將被測負荷（負載）接測試儀的K1、K2端，檢查接線無誤后，合上功率開關，選擇“開始”即開始試驗，試驗完成后，即顯示負荷性測試結果，可以選擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

7、直阻測試：                  

1）、校零：

   在CT測試主界面中，選擇進入“直阻”試驗界面（如圖21），試驗前應先對測試用導線進行校零，在CT主界面顯示菜單上通過控制器選中 直阻測試項，進入直阻測試界面（圖11）并選擇“校零”, 校零前將測試導線的線夾對接（測試線短接）（圖22），然后進行校零，校零完成后，界面提示“校零完畢”。

2）、試驗：

校零結束后，參照圖23接好測試線，測試儀的D1、D2接被測繞組，選中 “開始” 鍵即開始測試，試驗完成后，即顯示直阻測試結果，可以選擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

圖23，直阻測試接線圖

9.PT測試

進行電壓互感器勵磁特性、變比、極性、負荷、直阻、角差、比差、交流耐壓測試時，請移動光標至PT，并選擇相應測試選項。

1、PT勵磁特性測試

1)、參數設置

按“勵磁”鍵后，即進入測試界面如圖24。

勵磁電流（0～20A）：輸出電流為儀器輸出的高設置電流，如果試驗中電流達到設定值，將會自動停止升流。通常1A即可測試出拐點值。

勵磁電壓：根據額定二次設置：100V、100/√3、100/3、150V、220V。

2）、試驗：

參照圖25接線，測試儀的為電壓輸出端，試驗時將K1、K2分別接互感器的a、x ，電壓互感器的一次繞組的零位端接地。檢查接線無誤后，合上功率開關，選項“開始” 選項后，即開始測試。               

試驗時，光標在“停止”選項上，并不停閃爍，測試儀開始自動升壓、升流，當測試儀檢測完畢后，試驗結束并描繪出伏安特性曲線圖。

3）、PT（勵磁）測試結果操作說明

請參考8頁CT測試結果說明

2、PT變比極性試驗

1）參數設置：

在PT測試主界面中，選擇進入“變比極性”試驗界面（如圖26），設定好額定二次電壓值：100V、100/√3、100/3、150V、220V

2）開始試驗：

參照圖27進行接線，PT一次側接A、X，PT二次側接a、x。設置二次側額定電壓及編號后，合上功率開關，選擇 “開始”選項，按下控制器，試驗即開始。

試驗過程中光標在“測試”選項上不停閃爍，直至試驗完畢退出自動測試界面，或按下控制器人為中止試驗，試驗完成后，即顯示變比極性測試結果（圖28）?？梢赃x擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

儀器本身的同色端子為同相端，即A接PT的A，X接PT的X時，極性的測試結果為減極性。

圖28 ， PT變比極性測試結果界面

3、PT角差比差試驗

1）參數設置：

在PT測試主界面中，選擇進入“角差比差”試驗界面（如圖29），參照互感器銘牌上的額定變比值，設定好PT的一次額定電壓0～500KV，二次額定電壓，額定負荷，以及滿載或輕載測試。（輕載為滿載的25％）。

2）試驗：

參照圖27進行接線，PT一次側接A、X，CT二次側接a、x。設置參數后，旋轉控制器將光標移動至“開始”選項，按下控制器，試驗即開始。

試驗過程中通過按下控制器可終止試驗，測試完畢后自動計算出一次側與二次側的相位角差，實際測的變比值與用戶設定的額定變比的百分比差（圖30）。按下 打印 即可打印出測試結果，保存 即可保存測試結果，返回 可返回至參數設置菜單。如果顯示均為9，則說明誤差超出顯示范圍，請檢查設定值。

4、PT交流耐壓試驗

1、參數設置：　

在PT測試主界面中，選擇進入“交流耐壓”試驗界面（如圖31），用戶可以根據需要設定交流輸出電壓0～2000V。

2、實驗：

參照圖32接線，被測PT二次側短接與測試儀電壓輸出口K2連接，電壓輸出口另一端K1連接互感器外殼。檢查接線完成后，合上功率開關，選擇 “開始”選項，按下即開始升壓，電壓保持時間默認為1分鐘，測試過程中，儀器內部對互感器二次繞組與外殼之間的漏電流實時檢測，如果發現電流迅速增加，將會自動回零，頁面會顯示測試異常。

PT負荷試驗

1、參數設置：　

在PT測試主界面中，選擇進入“負荷”試驗界面（如圖33），設定好額定二次電壓值：100V、100/√3、100/3。

2、試驗：　

測試儀的K1、K2為電壓輸出端，參照圖34進行接線，將被測負荷（負載）接測試儀的K1、K2端，檢查接線無誤后，合上功率開關，選擇“開始”即開始試驗，試驗完成后，即顯示負荷性測試結果，可以選擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

6、直阻測試：                  

1）、校零：

   在PT測試主界面中，選擇進入“直阻”試驗界面（如圖35），試驗前應先對測試用導線進行校零，在PT主界面顯示菜單上通過控制器選中 直阻測試項，進入直阻測試界面并選擇“校零”, 校零前將測試導線的線夾對接（測試線短接）（圖36），然后進行校零，校零完成后，界面提示“校零完畢”。

2）、試驗：

校零結束后，參照圖37接好測試線，測試儀的D1、D2接被測繞組，選中 “開始” 鍵即開始測試，試驗完成后，即顯示直阻測試結果，可以選擇 “保存” 、“打印”及“返回”選項進行下一步操作。

圖37，直阻測試接線圖

10.數據查詢

在CT/PT測試主界面中，選擇進入“數據查詢”試驗界面（如圖38），根據需要選擇“勵磁”、“負荷”、“直阻”、“變比極性”、“角差比差”、“返回”等測試選項，選定測試項目后，進入圖39測試界面，顯示儀器中該項目下所保存新的測試結果，可以選擇 “上頁” 、“下頁”、“轉存”、“返回”、“清除”選項進行相應操作。

轉存時，插上U盤至測試儀通訊口“USB”，在圖39中，點擊“轉存”則會將當前頁面下所顯示的測試記錄轉存進入U盤之中。每條記錄所用時間約2秒鐘，轉存結束后，界面提示“轉存完畢”。

圖39

11.PC 機操作軟件使用說明 （圖40）

11.1、 將配套光盤放入計算機光驅中，解壓“軟件”至C盤根目錄，打開Execute文件夾，選擇“Dqsy”文件，即為互感器測試軟件。

11.2、 將存儲試驗數據的U盤連接至計算機。

11.3、 打開“Dqsy”軟件（以CT為例），選擇互感器種類“CT”或“PT”。

11.4、 選擇“上傳”，則將試驗數據上傳至計算機，每次可上傳四組試驗數據，繼續選擇“上傳”，可選擇另四組試驗數據。上傳結束，可根據需要選擇“伏安特性試驗”、“誤差曲線”、“變比極性試驗”、“角差比差測試”、“負荷測試”、“直阻測試”等選項。

11.5、 選擇“保存”選項，則以“HTML”格式保存相應試驗數據，用IE瀏覽器即可查看，非常方便。

11.6、  選擇“打印”選項，則以報表的形式顯示結果，方便打印。

11.7、  PT勵磁特性測試結果，請參考上述CT操作。

圖40

附  錄

附錄一、 “校準”測試方法（以CT為例）

1）參數設置：

進入CT“勵磁”測試界面后，選擇進入“校準”試驗界面（如圖41），設定好勵磁電流值：0.1A ～ ;勵磁電壓值：1V～1000V。

2）開始：

電壓校準試驗參照圖42進行接線；設置好被測電壓后，合上功率開關，選擇 “開始”選項，按下控制器，試驗即開始，試驗到達設定值后將保持輸出電壓/電流值用于檢測，檢測完畢后，按下控制器，試驗返回圖41界面。

電流校準試驗參照圖43進行接線，電壓設定值略高于【電流設定值（A）*負載（Ω）】，設置好被測電流/電壓值后，合上功率開關，選擇 “開始”選項，按下控制器，試驗即開始，試驗到達設定值后將保持輸出電流/電壓值用于檢測，檢測完畢后，按下控制器，試驗返回圖41界面。

附錄二、售后服務承諾 ，本產品保修一年，終身維護。

附錄三、誤差曲線說明                             

根據互感器二次側的勵磁電流和電壓計算出的電流倍數（M）與允許二次負荷（ZII）之間的5%、10%誤差曲線的數據中也可判斷互感器保護繞組是否合格：

1）在接近理論電流倍數下所測量的實際負荷大于互感器銘牌上理論負荷值，說明該互感器合格如圖44數據說明；

2）在接近理論負荷下所測量的實際電流倍數大于互感器銘牌上的理論電流倍數,也說明該互感器合格如圖44數據說明；

 保護用電流互感器二次負荷應滿足5%誤差曲線的要求，只要電流互感器二次實際負荷小于5%誤差曲線允許的負荷，在額定電流倍數下，合格的電流互感器的測量誤差即在5%以內。二次負荷越大，電流互感器鐵心就越容易飽和，所允許的電流倍數就越小。因此，5%誤差曲線即n/ZL曲線為圖9所示曲線。在圖44中例所示（所測保護用CT為5P10 20VA）：其中5為準確級（誤差極限為5％），P為互感器形式（保護級），10為準確限值系數（10倍的額定電流），20VA表示額定二次負荷（容量）。電流倍數為10.27倍（接近10倍）時，所允許的二次負荷為27.19Ω,大于該CT的額定負荷20VA(20VA/1=20Ω),通過該數據可判斷該互感器合格。另外，在二次負荷為19.58Ω(接近20Ω) 所允許的二次負荷為27.19Ω,大于該CT的額定負荷20VA(20VA/1=20Ω),通過該數據可判斷該互感器合格。另外，在二次負荷為19.58Ω(接近20Ω)時，所允許的電流倍數為12.85倍，大于該CT的額定電流倍數（10倍），通過該數據也可判斷該互感器合格。其實，只要找出這兩個關鍵點中的任意一個，即可判斷所測互感器是否合格。

如果10％誤差不符合要求一般的做法有：

增大二次電纜界面積（減少二次阻抗）

串接同型同變比電流互感器（減少互感器勵磁電流）

改用伏安特性較高的繞組（勵磁阻抗增大）

提高電流互感器變比（增大勵磁阻抗）

誤差曲線計算公式：

M =（I*P）/N                   ZII =（U-（I*Z2））/(K*I)

I 電流                          U 電壓

N=1  (1A 額定電流)              I 電流

N=5  ( 額定電流)              Z2 CT二次側阻抗

P=20 （5％誤差曲線 ）           K=19（5％誤差曲線.1A  額定電流）

P=10 （10％誤差曲線 ）          K=9 （10％誤差曲線.1A  額定電流）

少年班40年的教育理念之變：由培養科學家到培養人物

少年班是針對早慧少年的一種特殊教育模式。1978年，中國科學技術大學（以下簡稱中國科大）在國內建立少年班，如今已走過40年，與改革開放同歲，經歷過熱潮，也經歷過爭議。少年班一路前行的成敗得失可任由評說，但蛻變求索中沉淀下來的各種教育理念，在今天尤其值得思考。

少年班創辦：一場教學改革的實驗

早在1974年，物理學家李政道就提出建議，中國要培養一支少而精的基礎科學工作隊伍。彼時，各行各業百廢待興，科技人才嚴重斷檔，“早出人才、快出人才”成為迫切需要解決的問題。

1978年3月，在李政道、楊振寧和丁肇中等科學家的倡導下，中國科大創建少年班并招收了批21名學生，平均年齡14歲，小的11歲。這批學生中就包括轟動一時的寧鉑、謝彥波等少年。

少年班創立的目的在于：在中國培養一支少而精的基礎科學工作隊伍，打破不重視培養基礎科學人才以及其他各類人才的狀況，使得全國各類人才的培養步入正軌；探索中國人才培養的規律，培養在科學技術等領域*的人物，推動中國教育和經濟建設事業的發展。

“沒有改革開放的制度和思想的活躍，就沒有少年班的產生。在那個年代，這是個新生事物，鼓勵了創新。”1978年進入中國科大少年班就讀的王永說，在當時這種探索是非常有意義的，要承認的確有一部分學生在很小年紀就有學習大學知識的能力，而這部分孩子也需要年齡相仿的學習環境。

在業內人士看來，少年班的成立是一場教學改革的實驗。在當時人才培養幾乎斷檔的形勢下，它的出現無疑對正規高等教育的恢復與發展產生很強的推動力。

少年班模式：由培養科學家轉為培養人物

一路走來，隨著教育環境的改變，社會上對少年班也充滿爭議。有少年班學生被曝出家為僧、有心理問題等，讓不少人對少年班模式提出質疑。

“我覺得那時候，少年班成了國人追求科學的一個縮影。”中國科大少年班畢業生、阿里云科學家閔*說，一代人的焦灼感和焦慮感，讓寧鉑這一批人被賦予太多希望，在社會大眾心里被賦予神話色彩。

在爭議中發展，無疑可以用在目前僅有的、仍在穩定招生的中國科大少年班和西安交大少年班身上。

從中國科大少年班選拔來看，早期學校還擁有較大的自主招生權，如今隨著高考制度的完善，高考分數基本成為選拔的硬門檻。與外界猜測不同，選拔沒有專業的智商測試，而是通過筆試、現學現考、面試等多個復試環節，從1986年起還加入了心理測試。

中科大少年班招收的學生不是偏才、怪才，而是文理兼備尤其是物理、數學擅長者，他們畢業后大多選擇繼續深造?？紤]到年齡較小，少年班引入心理測試是為深入了解他們的心理狀態，以防他們背負太多心理包袱。為了減少社會“捧殺”，少年班規定畢業班以下的學生不能接受媒體采訪。

如今中科大少年班已經由當年幾十人的一個班，發展成以“少年班”命名的有著300多人的學院，培養宗旨也悄然發生變化，由初培養科學家轉為培養各個領域的人物。

少年班培養：賦予學生充分自主權，因材施教

“因材施教”是中科大少年班和西安交大少年班的共同核心理念。

“培養特殊人才，需要耗費不同尋常的成本。但我們從探索教育改革、創新培養人才的大尺度來著眼。”中國科大少年班學院院長陳旸說。

中科大選擇的少年大學生，大多都有立志科學前沿研究的理想。按照拔尖科研人才需要的數理化等基本功要求，少年班學院先按照數學、物理專業水平的課程進行一年的基礎通識教育；第二年在全校范圍內自由選擇學科平臺，進入各學院學習；第三年再自主選擇專業學習方向。

杜江峰，如今的中國科學院院士、中國科大教授，昔日也是少年班的學生。他坦言，自己的科研之路經歷過不順，但感恩少年班的培養。“經過基礎課強化訓練后，大家適應能力很強，不局限于某個特定的學科領域，從事不同學科的研究都得心應手。”

因材施教，尊重個性化發展的培養方案，“先不分專業、再自由選擇”就是少年班的*。

少年班針對每個學生的興趣、特長，設計個性化培養方案，除了基礎課集中授課外，其他課程可在全校范圍內選擇修讀。畢業時再分別授予數學、物理、生物等不同的專業學位。

“我先試了無線電，上了電路分析，又去試了計算機，覺得不合適，后來又選了近代化學專業，但我更擅長物理，終就選定了物理。”1982年考入少年班、當時14歲的盧征天，如今已是的物理學家、中國科大教授。

這種教育模式，賦予學生充分自主權，注重培養獨立思考和判斷能力。中科大少年班這些成功經驗，之后便在全校推廣，如今國內一些高校也復制這一模式，成為高校教育中的創新之舉。

少年班學生：“未來你應該有更大的責任和擔當”

“心存理想、仰望星空、回報社會，我們希望少年班的學生要有大擔當，培養學術精英、社會精英，能成為未來社會各領域的人物，做社會文明的*、時代進步的推動者，不能做精致的利己主義者。”陳旸表示。

這些年，中國科大少年班畢業生已成為海歸學術報國的先鋒。2014年一項統計顯示，少年班畢業擔任的教授中，目前在海外與國內的人數比例已經從2005年時的3.31：1縮小到1.19：1。該報告還預測，5年內少年班教授在國內工作的人數比例將反超海外。

“少年班的這段經歷讓我不會迷信，讓我有批判思維，有獨立思考的能力。不信邪，不走尋常路，如果人云亦云，就離平庸不遠了。”閔*說。

“少年班是一個多選擇的機會。15歲左右，對少年班絕大多數同學來說，已經足夠成熟，也都堅定了自己未來的一些想法并且開始為之奮斗。”中國科大少年班畢業生、阿里巴巴達摩院量子科學家徐華認為，少年班的發展跟中國的高速發展是相關的。他一直認為，個人的發展要跟國家和自己所在的行業公司結合起來，才能實現個人價值的大化。

“用的資源培養精英人才，不意味著你有特權，而是未來你應該有更大的責任和擔當。”這是陳旸反復強調的少年班教育的意義。